1º DIA DO RECESSO ESCOLAR!

Na EJA, dia 23 de jul. terminou o 1º Semestre de 2021.

Hoje, dia 29 de jul. inicia o recesso escolar, que vai até dia 02 de ago..

ATIVIDADE DA 21ª SEMANA: de 19 a 26 de jul.:

INSTRUÇÃO: LEIA ATENTAMENTE O TEXTO ABAIXO, OBSERVE A ILUSTRAÇÃO E O MAPA. AO FINAL, FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS A LEITURA  DO TEXTO ACIMA, DA OBSERVAÃO DA ILUSTRAÇÃO E DO MAPA, RESPONDA:

1) A Alemanha foi arrasada durante a Segunda Grande Guerra. Mas, reconstruiu-se. Como? Qual a situação desta economia hoje?

2) O que faz da Alemanha um dos maiores exportadores de "Máquinas Ferramentas"?

3) O que é uma "Máquina Ferramenta"?

4) Quais são os principais rios alemães?

5) Como é o "Setor de Ponta" da Alemanha?

6) A "mão de obra" alemã é cara ou barata? Por quê?

7) Em termos de exportação, qual é a posição da Alemanha? Explique o porquê desta posição.

8) A Alemanha é homogênea ou Heterogênea? Como é a Alemanha Oriental, ou ainda, a sua porção leste?

9) A Alemanha, que é um país desenvolvido, tem problemas com o "preconceito"? De que tipo? Explique.

10) Com base na observação do mapa que há na apostila, responda: a Alemanha faz fronteira com quais países?

ATIVIDADE DA 20ª SEMANA: de 12 a 16 de jul.:

INSTRUÇÃO: LEIA O TEXTO ABAIXO. AO FINAL DO MESMO, FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS TER LIDO O TEXTO, RESPONDA:

1) Desde quando e em quais países europeus o preconceito em relação aos imigrantes tem ganhado força? 

2) Na Europa, invariavelmente, qual é a ideologia que esta por detrás do preconceito contra os imigrantes?

3) Por que os muitos imigrantes de países pobres e até mesmo de países do leste europeu preferem migrar para a Europa Ocidental? Cite alguns desses povos.

4) Que  fatores, por assim dizer, econômicos, fizeram com que a xenofobia fosse expandida?

5) Segundo o texto, qual tem sido o “grande problema social” nos países mais desenvolvidos da Europa?

6) Em quais funções acabam trabalhando os imigrantes pobres que chegam na Europa Ocidental?

7) Segundo o texto, quais seriam as soluções para o problema da imigração na Europa Ocidental?

8) Após a leitura do texto, julgue você mesmo…: de quem é a culpa desta delicada situação humanitária? Do migrante ou das políticas relativas a eles? Justifique sua resposta.

ATIVIDADE DA 19ª SEMANA: de 05 a 09 de jul.:

INSTRUÇÃO: LEIA O TEXTO E OBSERVE O QUADRO. AO FINAL, FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS TER LIDO O TEXTO E OBSERVADO O QUADRO, RESPONDA:

1) Por que a grande maioria dos países da Europa apresentam elevado padrão de vida?

2) Com base na observação do quadro “Países selecionados: dados sobre demografia (2015-2016)”, responda:

a) qual país apresentou menor “crescimento demográfico (em %), em 2010/2015? Qual apresentou maior?

b) qual país apresentou menor taxa de mortalidade infantil (‰), em 2015? Qual apresentou maior?

c) qual dos países selecionados têm a maior “expectativa de vida (anos)”? Qual tem a menor?

d) qual país dos que estão no quadro têm a maior porcentagem de população com mais de 65 anos? Qual tem a menor?

3) O quer dizer a expressão “muitos países europeus apresentam um crescimento vegetativo negativo”? Explique o porquê deste fenômeno.

ATIVIDADE DA 18ª SEMANA: de 28 de jun. a 02 de jul.:

INSTRUÇÃO: LEIA O TEXTO, OBSERVE A ILUSTRAÇÃO E O MAPA QUE ESTÃO LOGO A SEGUIR. AO FINAL, FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS TER LIDO O TEXTO ACIMA, OBSERVADO A ILUSTRAÇÃO E O MAPA, RESPONDA:

1) O Euro, moeda da União Europeia, hoje, é uma realidade. À partir de quando ele passou a ser projetado? E quando ele entrou em vigor?

2) De início, quantos e quais foram os países que aderiram ao Euro?

3) Como é chamada a área/ região de países que utilizam o Euro? Atualmente quantos países usam o Euro? 

4) Quais são os países que integram a União Europeia, mas não aderiram à Zona do Euro? Pesquise...: por quê?

5) Qual moeda é mais valorizada, o Dólar ou o Euro? Pesquise...: hoje, quantos Reais são necessários para se ter um Euro?

6) Em termos monetários, o que é uma divisa?

7) Se é que há algum, qual é lado negativo de uma moeda extremamente valorizada?

ATIVIDADE DA 17ª SEMANA: de 21 a 25 de jun.:

INSTRUÇÃO: OBSERVE ATENTAMENTE O QUADRO ABAIXO, BEM COMO, LEIA O TEXTO. EM SEGUIDA, RESPONDA AO QUE SE PEDE:

COM BASE NA OBSERVAÇÃO ATENTA DO QUADRO ACIMA, BEM COMO, NA LEITURA DO TEXTO, RESPONDA:

1) O território ocupado pela União Europeia, se comparado ao do Brasil, equivale ao quê?

2) Qual o maior Estado da União Europeia? Este Estado, se comparado a uma de nossas Unidades da Federação, seria equivalente a qual?

3) Qual é menor Estado da União europeia? 

4) Qual é o país mais populoso da União Europeia? 

5) Segundo o texto, o PIB da União Europeia, naquele ano, correspondia ao quê?

6) Na atual conjuntura econômica, na qual o Brexit se tornou uma realidade, se comparadas, as economias dos EUA e da União Europeia, ainda são equivalentes? Explique.

7) Em termos de indicadores socioeconômicos, como são os dados do bloco da União Europeia? Como são as taxas de analfabetismo e as taxas de pobreza absoluta?

8) Pesquise: você sabe por que alguns países não querem ingressar na União Europeia? Explique, citando alguns deles.

ATIVIDADE DA 16ª SEMANA: de 14 a 18 de jun.:

INSTRUÇÃO: LEIA ATENTAMENTE OS TEXTOS ABAIXO, OBSERVE QUADRO MAPA E INFOGRÁFICO. AO FINAL, FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS A LEITURA DOS TEXTOS, DO QUADRO, DO MAPA E DO INFOGRÁFICO, RESPONDA:

1) Explique por que os países europeus resolveram de unir.

2) Com base nas informações do infográfico, responda:

a) Qual foi o objetivo da CEE?

b) Que países compuseram esta união econômica?

3) Elabore no caderno uma linha do tempo indicando as datas e os acontecimentos que marcaram a evolução da União Europeia.

ATIVIDADE DA 15ª SEMANA: de 07 a 11 de jun.:

INSTRUÇÃO: LEIA ATENTAMENTE OS TEXTOS ABAIXO E OBSERVE OS MAPAS. AO FINAL, FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS A LEITURA DOS TEXTOS E DA OBSERVAÇÃO DOS MAPAS, RESPONDA:

1) Qual é o primeiro aspecto, apontado pelo texto, para um menor desenvolvimento do leste europeu em relação ao oeste?

2) Muitos dos países que, hoje, constituem a Europa Oriental, antes, integravam qual território? Dê exemplos.

3) Com o fim da Primeira Guerra Mundial, o Império Russo perdeu terras. Com isso, quais territórios foram formados?

4) O que aconteceu com a crise do mundo socialista (1989-1991)? Quais países se toraram independentes?

5) Em qual conjuntura histórica a Europa Oriental se manteve mais ou menos consolidada?

6) Entre o final da Segunda Guerra Mundial e meados de 1989, como os partidos socialistas chegaram ao poder na Europa Oriental? 

7) Quais os países mais avançados da Europa Oriental? Quais os mais atrasados? 

ATIVIDADE DA 14ª SEMANA: de 31 (mai.) a 04 de jun.:

INSTRUÇÃO: LEIA ATENTAMENTE O TEXTO ABAIXO. AO FINAL, FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS TER LIDO ATENTAMENTE O TEXTO ACIMA, RESPONDA:

1) Os países que compõem a Europa Ocidental são homogêneos ou heterogêneos? Explique.

2) Quais países da Europa Ocidental industrializaram-se antes?

3) Na Europa, "padrão de vida" e "industrialização pesada" têm relação direta? Sim ou não? Por quê?

4) No grupo de países da Europa Ocidental, todos os países tiveram sempre o mesmo histórico de dinâmica social e econômica? Ou alguns foram galgando melhores posições ao longo das décadas? Explique.

5) Na Europa Ocidental ainda, existem países que contam majoritariamente com o Setor Primário? Quais?

6) O que são "subsídios" e como eles causam certos conflitos entre a Europa Ocidental e o reto do mundo?

ATIVIDADE DA 13ª SEMANA: de 24 a 28 de mai.: RETOMADA!

RETOMADA!!!

INSTRUÇÃO: LEIA O TEXTO ABAIXO COM ATENÇÃO, BEM COMO, OBSERVE O QUADRO. AO FINAL, FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS TER LIDO O TEXTO ACIMA, BEM COMO, OBSERVADO O QUADRO, RESPONDA:

1) Com base no texto, explique por que uma das "Europas" e mais desenvolvida do que a outra.

ATIVIDADE DA 12ª SEMANA: de 17 a 2 de mai.:

INSTRUÇÃO: LEIA OS TEXTOS ABAIXO COM ATENÇÃO, BEM COMO, OBSERVE AS ILUSTRAÇÕES, MAPAS E INFOGRÁFICOS. AO FINAL DO MESMO, FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS TER LIDO OS TEXTOS ACIMA, BEM COMO, OBSERVADO MAPAS E ILUSTRAÇÕES, RESPONDA:

1) Por que do ponto de vista físico a Europa e tão somente uma península da Ásia?

2) Quais os continentes classificados como Velho Mundo? Por quê?

3) Segundo o texto, quais são os elementos que permitem que a Europa seja estudada como um Continente à parte?

4) Qual e a área, em km2, aproximada do continente europeu?

5) Quantos países compõem o continente europeu?

6) Qual e a população estimada do continente europeu?

7) No material acima há a foto de uma praça. O que você consegue escrever a repeito disso, quando o assunto é: “a Europa e as praças”?

8) Situe geograficamente a Europa (usando norte, sul, leste e oeste). Comece, assim:

“A Europa é limitada ao norte… [continue]”.

9) Segundo o texto, a Europa possui grandes extensões de “terras baixas”. Quais são elas? O que você consegue escrever sobre isso quando o assunto é: “a Europa e a paisagem”? 

10) Quais são as altas cadeias de montanhas europeias?

11) Quais são as principais ilhas e penínsulas europeias?

12) Em termos climáticos, como podemos classificar a Europa?

13) Descreva os aspectos gerais da vegetação europeia.

REFERÊNCIAS:

VESENTINI, J. W.. Teláris Geografia, 9º ano: ensino fundamental, São Paulo: Ática, 2018.

ATIVIDADE DA 11ª SEMANA: de 10 a 14 de mai.:

INSTRUÇÃO: ASSISTA À VÍDEO AULA ABAIXO. DEPOIS, RESPONDA ÀS QUESTÕES QUE ESTÃO LOGO EM SEGUIDA:

APÓS OUVIDO O ÁUDIO ACIMA, RESPONDA:

1) Por que George Steiner afirmou que "se não houvesse cafés não haveria Europa?

2) Como são as ruas e as praças na Europa?

3) O que George Steiner quis dizer quando escreveu que "a paisagem da Europa, mais une do que separa"?

4) O que é afinal, a herança judaico-cristã e grega que o continente europeu recebeu?

5) Explique, com suas palavras, a ideia de fim que permeia o Espírito europeu.

ATIVIDADE DA 10ª SEMANA: de 03 a 07 de mai.:

LEIA O TEXTO ABAIXO, OBSERVE OS INFOGRÁFICOS, E, APÓS, FAÇA O QUE SE PEDE, AO FINAL DO MESMO...:

APÓS LER OS TEXTOS ACIMA E OBSERVAR OS INFOGRAFICOS, RESPONDA:

1) Diferencie as duas "Europas".

ATIVIDADE DA 9ª SEMANA: de 26 a 30 de abr.:

 INSTRUÇÃO: ESCUTE O PODCAST ABAIXO, E, EM SEGUIDA, FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS ESCUTAR O PODCAST ACIMA, RESPONDA:

1) Explique com suas próprias palavras cada uma das cinco ideias de Europa, de George Steiner.

ATIVIDADE DA 8ª SEMANA: de 19 a 23 de abr.:

INSTRUÇÃO: ESCUTE O PODCAST ABAIXO, E, EM SEGUIDA, FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS ESCUTAR O PODCAST ACIMA, RESPONDA:

1) Por que frequentemente se dizia que  uma guerra direta entre EUA e URSS culminaria no fim da humanidade?

2) Por que a Bomba H recebe este nome?

3) O que é a fusão, quando estamos falando de Bomba H?

4) Existem outras utilizações para este tipo de energia, que não a da guerra? Quais? São positivas ou negativas? 

ATIVIDADE DA 7ª SEMANA: de 12 a 16 de abr.:

LEIA O TEXTO ABAIXO, OBSERVE OS INFOGRÁFICOS, E, APÓS, FAÇA O QUE SE PEDE, AO FINAL DO MESMO...:

 

APÓS LER OS TEXTOS ACIMA E OBSERVAR OS INFOGRAFICOS, RESPONDA:

1) Os países que compõem a Europa Ocidental são homogêneos ou heterogêneos? Explique.

2) Quais países da Europa Ocidental industrializaram-se antes?

3) Na Europa, "padrão de vida" e "industrialização pesada" têm relação direta? Sim ou não? Por quê?

4) No grupo de países da Europa Ocidental, todos os países tiveram sempre o mesmo histórico de dinâmica social e econômica? Ou alguns foram galgando melhores posições ao longo das décadas? Explique.

5) Na Europa Ocidental ainda, existem países que contam majoritariamente com o Setor Primário? Quais?

6) O que são "subsídios" e como eles causam certos conflitos entre a Europa Ocidental e o reto do mundo?

ATIVIDADE DA 6ª SEMANA: de 05 a 09 de abr.:

LEIA O TEXTO ABAIXO, OBSERVE OS INFOGRÁFICOS, E, APÓS, FAÇA O QUE SE PEDE, AO FINAL DO MESMO...:

APÓS LER OS TEXTOS ACIMA E OBSERVAR OS INFOGRAFICOS, RESPONDA:

1) Descreva os aspectos gerais do continente europeu.

2) Descrevas os aspectos gerais dos aspectos físicos do continente europeu.

ATIVIDADE DA 5ª SEMANA: de 29 de mar. a 02 de abr.:

INSTRUÇÃO: ASSISTA A VÍDEO AULA ABAIXO, E, FEITO  ISSO, RESPONDE AO QUE SE PEDE MAIS ABAIXO:

APÓS TER ASSISTIDO A VÍDEO AULA ACIMA, RESPONDA:

1) O que foi o Mundo Multipolar e quais atores o compunham?

2) O que o Mundo Bipolar e quais atores o compunham?

3) O que é o Mundo Unimiltipolar e quais atores o compõem?

ATIVIDADE DA 4ª SEMANA: de 22 a 26 de mar.:

 INSTRUÇÃO: ASSISTA A VÍDEO AULA ABAIXO, E, FEITO  ISSO, RESPONDE AO QUE SE PEDE MAIS ABAIXO:

TÃO LOGO TENHA ASSISTIDO À AULA ACIMA, RESPONDA:

1) Conceitue Guerra.

2) O que foi a Guerra Fria?

ATIVIDADE DA 3ª SEMANA: de 15 a 19 de mar.:

 INSTRUÇÃO: ESCUTE O PODCAST ABAIXO, E, EM SEGUIDA, FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS ESCUTAR O PODCAST ACIMA, RESPONDA:

1) Em sua opinião a guerra faz parte da natureza do homem ou ela emerge na sociedade? Justifique a sua resposta.

2) O que Platão e Santo Agostinho diziam sobre a guerra?

3) O que Thomas Hobbes (1588-1679) quis dizer com a frase “o homem é lobo do homem”?

4) O pensamento de Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) é igual ou diferente do de Hobbes? Explique.

5) Segundo a tradição filosófica e sociológica há duas formas de ver a guerra? Quais são elas? Explique cada uma delas.

ATIVIDADE DA 2ª SEMANA: de 08 a 12 de mar.:

LEIA O TEXTO ABAIXO E  RESPONDA ÀS QUESTÕES QUE VÃO SURGINDO AO LONGO DO MESMO...:

Obs.: a resposta às questões podem serem entregues de diversas formas, a saber:

- pelo grupo de Whatsapp da escola

- na parte "comentários" da presente publicação

- no "grupo fechado de estudos", da T61, ::: aqui :::

- pelo Facebook da escola, ::: aqui :::

- pelo E-Mail do professor

ESCLARECIMENTO NECESSÁRIO: A presente cópia não constitui crime à propriedade intelectual, pois “não é crime cópia integral ou parcial de uma obra intelectual” – Cf. “§ 4o O disposto nos §§ 1o, 2o e 3o não se aplica quando se tratar de exceção ou limitação ao direito de autor ou os que lhe são conexos, em conformidade com o previsto na Lei no 9.610, de 19 de fevereiro de 1998, nem a cópia de obra intelectual ou fonograma, em um só exemplar, para uso privado do copista, sem intuito de lucro direto ou indireto.”. Portanto, a presente cópia tem o intuito de servir somente como material didático-pedagógico; para tal, as devidas referências (as fontes) foram informadas preservando, assim, as propriedade intelectuais dos autores. Maiores dúvidas, consultar a LEI No 10.695, DE 1º DE JULHO DE 2003, disponível em: http://www.planalto.gov.br/CCIVIL/Leis/2003/L10.695.htm.